RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                              :     MTs Al Hidayah Karangrayung

Kelas / Semester               :     VII (tujuh)/Semester 1

Mata Pelajaran                   :     IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Alokasi waktu                   :     4 X 40’

Standar Kompetensi         :     1.     Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan.

Kompetensi Dasar           :     1.1   Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuan-nya.

Tujuan Pembelajaran       :     Peserta didik dapat:

                                                1.     Menjelaskan pengertian besaran dan satuan.

                                                2.     Mengelompokkan besaran pokok dan besaran turunan.

                                                3.     Menggunakan Satuan Internasional sesuai dengan besaran yang diukur dalam pengukuran dengan Ketelitian ( carefulness).

                                                4.     Mengkonversi satuan panjang, massa dan waktu terhadap hasil pengukuran.

                                                5.     Memecahkan masalah yang berkaitan dengan besaran pokok dan besaran turunan dalam kehidupan sehari-hari.

v      Karakter siswa yang diharapkan :          Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Materi Pembelajaran       :     Besaran dan Satuan

Metode Pembelajaran      :     Model

                                                -       Direct Instruction (DI)

                                                -       Cooperative Learning

                                                Metode

                                                -       Diskusi kelompok

                                                -       Eksperimen

Langkah-langkah Kegiatan

PERTEMUAN PERTAMA

a.   Kegiatan Pendahuluan

      .     Motivasi dan apersepsi

            -     Apakah semua gejala alam termasuk ke dalam besaran?

            -     Apakah manfaat satuan dalam pengukuran yang kita lakukan?

      .     Prasyarat pengetahuan

            -     Apakah yang dimaksud dengan besaran dan satuan?

            -     Apakah Satuan Internasional?

      .     Pra eksperimen

            -     Berhati-hatilah dalam membaca skala mistar.

b.   Kegiatan Inti

§     Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

•      Menjelaskan pengertian besaran dan satuan
•      melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan  dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
•      menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
•      memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
•      melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
•      memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan secara Disiplin ( Discipline ) dan bertanggung jawab ( responsibility ) serta memiliki ketelitian ( carefulness)

§     Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F     membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F     Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

F     Secara kelompok, peserta didik mendiskusikan pengertian besaran dan klasifikasinya, kemudian membuat kesimpulan sementara dan anggota masing-masing kelompok meng-komunikasikannya.

F     Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

F     Setiap kelompok diberi tugas untuk mengukur panjang dan lebar meja guru dengan jengkalnya masing-masing dan mistar plastik.

F     Peserta didik secara berkelompok melakukan pengukuran panjang dan lebar meja guru dengan jengkalnya masing-masing dan mistar plastik.

F     memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F     memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F     memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F     memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F     memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F     memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F     memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

§     Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F     memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F     memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F     memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F     memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø      berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø      membantu menyelesaikan masalah;

Ø      memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø      memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø      memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F     melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F     memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F     merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

PERTEMUAN KEDUA

a.   Kegiatan Pendahuluan

      .     Motivasi dan apersepsi

            Secara klasikal guru memberi pertanyaan; apakah manfaat Satuan Internasional?

      .     Prasyarat pengetahuan

            Peserta didik diminta untuk menyebutkan satuan untuk besaran panjang, waktu dan massa.

b.   Kegiatan Inti

§     Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F     Guru memberikan informasi cara mengkonversikan satuan dengan memakai tangga konversi dimana setiap kali turun 1 anak tangga dikali 10, sedangkan jika naik dibagi 10.

F     melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F     menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F     memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F     melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F     memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

§     Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F     Melalui diskusi kelas, guru memberikan informasi tentang Satuan Internasional dari besaran pokok dan besaran turunan.

F     Melalui diskusi kelompok, peserta didik diberi tugas untuk menuliskan beberapa contoh penyajian hasil pengukuran, kemudian mengkonversikannya ke dalam Satuan Internasional.

F     Guru memberikan contoh soal latihan cara mengkonversi satuan panjang dengan menggunakan tangga konversi.

F     Peserta didik diminta untuk menyebutkan beberapa hasil pengukuran yang biasa mereka temui dalam kehidupan sehari-hari, kemudian mengkonversikannya ke dalam Satuan Internasional.

§     Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

F     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F     Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

F     Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal tentang besaran dan satuan

Sumber Belajar

a.   Buku IPA

b.   Buku kerja

c.   Lingkungan sekitar

d.   Alat ukur

Penilaian    :              

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
§     Mengidenti-fikasikan besaran-besaran fisika dalam kehidupan sehari-hari lalu mengelompok-kannya dalam besaran pokok dan besaran turunan. §     Mengguna-kan Satuan Internasio-nal dalam pengukuran. §     Mengkon-versi satuan panjang, massa dan waktu secara sederhana. §     Mengguna-kan besaran pokok dan besaran turunan dalam kehidupan sehari-hari.	Tes tertulis	Tes uraian	a.   Berikan contoh Besaran Fisika dalam kehidupan b.   Jelaskan dengan singkat Apa yang dimaksud Satuan Internasional     c.   Konversikan macam macam satuan secara sederhana

                                                                                                       

                                                                                                       

Mengetahui, Kepala madrasah ( A. ZAKI IQBAL, S.Hi ) NIP/NIK :

Karangrayung, 4 Januari 2012 Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam ( YANU CARI ADI, S.Pd ) NIP/NIK :